اگر هوش را برپایه تعریف من "توانایی پرسش کردن" بدانیم و اینکه دستآورد یک رویکرد آموزشی درست، گسترش گستره پرسشهای سودمند دانشجویان است نه گستره پاسخ ها آنگاه می بینیم که برای ارزیابی پیشرفت باید بیشتر به ارزیابی پرسشهای آنان پرداخت تا پاسخ هایشان! باید به یاد داشت که دانش با هر پرسش یک گام به پیش می رود و با هر پاسخ از پیشرفت باز می ایستد!
آی-ویدئو